Forty's world-藍色。格子。其他空白

我記得我念國中那一年，教育部推出了自願升學方案，我念的那一屆全面開辦，基本上全數學生都是免試升學，學業成績統計至三年級下學期第二次段考（約是５月初左右），但也可以在三年級的時候放棄自願升學選擇參加聯考。記得，這個方案目的是要減輕升學壓力。

計算成績的方式是每次段考的平均，９０分以上是５點，８０分以上４點，依此類推，然後做最後加總，印象中三年級成績有加權（記不太清楚了）。所以變成，每一次的段考成績都非常重要，可是每次考完就可以把那些東西都忘掉，因為再也不會用到了。

有一回，我記得是二年級的某次段考，不知為何那次狀況不好我考的奇差無比，被導師叫去辦公室打了好幾下的手心，熱熱辣辣的，我哭的一把鼻涕一把眼淚，但完全無法挽回那次段考的記點。

好不容易熬到三下第二次段考考完，全班（應該說全三年級）放大假，每天都帶漫畫書、ＶＣＤ去學校看，而班上那５個左右準備拚聯考的同學因為還要上課（第二次段考後的課程），全部坐到第一排，聽老師講課（他們不能去圖書館念書，因為課還沒上完）自願升學的同學坐到後面，上課的時候全班亂哄哄的，紙條滿天飛，老師怎麼制止也沒有用。

前幾天，一個朋友貼了一篇文章（新聞？）給我看。【一個教室兩個世界　國三學習亂糟糟　節錄部分】

目前國三教室內，有著需求完全不同的兩批學生：1/3無心於國中學習，想要玩樂放鬆；2/3需要專心拼基測。一個教室兩個世界的情況天天都在上演；即使學校違反規定，偷偷將這兩群學生分組上課，但是這兩種學生需求仍沒被照顧到。

北部某國三教室內，35個學生有11人已有高中可念，其中有10個人在發呆，他們已經發了一個月的呆了，學生和老師都不知道剩下的半個月要如何度過。

有學校將要考試的學生抽離到圖書館自修，剩下的學生留在原教室，但是圖書館有冷氣，原教室沒有，還被媒體爆料學校厚待成績好的學生。南北都有學校因此上新聞。

真的完全勾起我國中的回憶。真的就是當年國三生活的翻版，一模一樣。時至今日，都已經過了１７個年頭，還是這樣。

教育部僵化（又不能變通）的政策，對於這兩種學生只有壞處沒有好處。

想學習的學生不能好好念書，老公有說怎麼不直接請假（不能去圖書館念就直接請假在家念啊），我說，因為第二次段考後面的課還沒有上完啊，有些東西可以自己念，有些還是要老師教，但是又不能把要聯考的集中起來教學，只好全班一起上課。老公問說，那那些要考試的同學怎麼辦？我回答，只有體育、工藝、家政、軍訓那種課才能去圖書館念書，自願升學的學生去視聽教室看電影，其他學科時間就大雜燴一起上，影響就影響了，不然怎麼辦呢，因為是教育部的規定啊，學校就算想幫忙這些想念書的學生也無力是從，只能遵命，不然會被爆料申訴，沒人希望如此吧。

兩派學生都沒好處。現在我想起當時的情景，還是會搖頭。辛苦那些準備考試的同學了。

就在試辦我們那一屆後，馬上又改回原本的聯招考試。

１２年國教要上路了，１０幾年後的現在我已經是個媽媽，我的孩子未來會隨著國內教育的政策學習，現在我還可以用家庭教育來教育她（和安慰自己），但未來呢？不論未來我的孩子興趣在哪裡、個性怎麼樣，就算我可以支持她走她自己想走的路，我有沒有足夠的資源（不論是經濟、人脈、或是相關教育資源）可使用呢？或是我只能跟環境妥協（就像那些目前在準備基測的學生卻沒有適當念書環境）？

也許，教育政策就是改改改，也許等女兒學齡時政策又不一樣，但我就是那種會先擔心的媽媽，我沒有辦法豁達的想說，未來自有出路，因為我自己就是一個教育政策的白老鼠，一個活生生的例子。

可能我自己在教育體制上班吧，也看多了中心裡面來談沒有學習成就感的小孩、扭曲的教育體系和政策、一般社會觀感、父母的期待、孩子的需要，我只能說，這龐大的共犯結構真的是讓人很無力啊！

（好沒有結構性的文章，不過我也只是想抒發一下我的無奈罷了）